Un défi écologique pour la protection de la diversité linguistique et culturelle : le cas du FLE au Japon
Résumé
L’idéologie socio-économique développementaliste ne touche pas uniquement le système terrestre, mais aussi l’écologie linguistique et culturelle. Plus un pays ou une région devient économiquement important, plus il y a de personnes attirées par cette zone et incitées à donner la primauté à la langue et à la culture qui y sont prédominantes. Au Japon comme dans d’autres pays, ce sont l’anglais et la culture américaine qui sont valorisés en tant qu’objets à s’approprier dans l’enseignement supérieur et ce, tout particulièrement depuis la mise en place de la Taikôka en 1991. Considéré, de même que l’anglais et l’allemand, comme « outil » indispensable pour accéder à la civilisation occidentale au début de l’ère Meiji, le français a modifié son image à l’issue de l’élargissement de l’accès aux universités dans les années 1960. Il renvoie plus directement à la culture française ou francophone, élément constituant de nos jours un des motifs importants des apprenants de français à l’université. D’où la dichotomie entre l’anglais et les autres langues étrangères, y compris le français, dans l’enseignement des langues à l’université. Pour affronter cet état critique, le Japon devrait sortir de son isolement pour s’allier avec des régions ou des pays non francophones.