Les routines discursives liées aux noms scientifiques dans les activités didactiques du discours scientifique - Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2022

Les routines discursives liées aux noms scientifiques dans les activités didactiques du discours scientifique

Résumé

Dans ce chapitre nous examinons les routines discursives liées aux noms scientifiques pour leur enseignement en milieu universitaire. Les noms scientifiques tels que théorie, hypothèse et méthode, constituent un objet de recherche important en raison de leur position centrale dans l'argumentation scientifique. Ils sont utilisés dans les disciplines scientifiques pour dénommer des concepts fondamentaux de la recherche. Malgré les idéaux de clarté et d’univocité traditionnellement liés au discours scientifique, plusieurs recherches ont montré que les noms scientifiques peuvent être polysémiques y compris dans un même champ disciplinaire (Cavalla & Grossmann, 2005 ; Konstenius, 2014 ; Luodonpää-Manni, 2016). Cela constitue un défi pour l’enseignant qui doit expliquer aux apprenants-étudiants, jeunes chercheurs, les caractéristiques de l’écriture scientifique et la variation sémantique de ces noms scientifiques.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03741429 , version 1 (01-08-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03741429 , version 1

Citer

Milla Kaarina Luodonpää-Manni, Thi Thu Hoai Tran, Cristelle Cavalla. Les routines discursives liées aux noms scientifiques dans les activités didactiques du discours scientifique. Milla Luodonpää-Manni; Francis Grossmann; Agnès Tutin. Les routines discursives dans le discours scientifique oral et écrit, UGA Editions, pp.233-255, 2022, 978-2-37747-307-6. ⟨hal-03741429⟩
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