Histoire du/en FLE : une patrimonialisation au service de quels enjeux ? - Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Langue française Année : 2020

Histoire du/en FLE : une patrimonialisation au service de quels enjeux ?

Résumé

Cet article vise à interroger les enjeux liés à l’intégration de l’Histoire en formation FLE, afin d’évaluer dans quelle mesure cet enseignement a pu participer à la patrimonialisation de cette discipline et comment cet héritage commun est abordé. Le corpus, composé d’archives historiques de l’ancienne École de préparation des professeurs de français à l’étranger et des maquettes actuelles de Master FLE ainsi que d’entretiens réalisés auprès des enseignants et des étudiants, permet de mieux appréhender le positionnement des premiers et la réception des seconds. Au-delà de l’acquisition d’un savoir théorique ou de la transmission d’un héritage, enseigner l’histoire en/du FLE permet l’enrichissement d’un capital culturel professionnel en vue de la professionnalisation des enseignants, dans une approche historique appliquée à l’enseignement des langues.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04016151 , version 1 (06-03-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04016151 , version 1

Citer

Alice-Hélène Burrows, Isabelle Cros. Histoire du/en FLE : une patrimonialisation au service de quels enjeux ?. Langue française, 2020, 208, pp.49-62. ⟨hal-04016151⟩
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