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Actions, verbalisation et répertoire didactique : leur articulation dans la situation de formation de l’enseignant de FLERevue japonaise de didactique du français, 2018, 13 (1 & 2), pp.37-49
Article dans une revue
hal-02124295v1
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Obstacles dans la classe de FLE – une mise au point du concept dans la perspective de la formation des enseignants –Revue japonaise de didactique du français, 2018, 13 (1 & 2), pp.50-63
Article dans une revue
hal-02124322v1
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Plurilinguisme dans un contexte monolingue : les enjeux de la formation des enseignants de FLE au JaponLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2020, Didactique du plurilinguisme et formation des enseignants : contextes, dispositifs et perspectives, 67, pp. 41-51
Article dans une revue
hal-02455113v1
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Enjeux de la formation des enseignants de FLE : le rôle d’intermédiaire de l’enseignant et l’interculturalité dans la classeActeurs et formes de médiation pour le dialogue interculturel, GLAT (Groupe de Linguistique Appliquée des Télécommunications), May 2016, Padova, Italie. pp.297-304
Communication dans un congrès
hal-01532887v1
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