Improvisation planifiée en classe de langues : étude de cas d’un enseignant-comédien
Résumé
Cette communication s’interroge sur l’improvisation planifiée de l’enseignant dans l’agir professoral à partir de l’analyse d’un corpus d’entretiens réalisé avec Stéphane Ginet, enseignant du FLE, comédien et réalisateur/metteur en scène français. Ces entretiens sont réalisés dans le cadre d’une enquête de terrain, où je suis amenée à observer deux de ses ateliers de théâtre à l’Université Jinan, au sein du département d’études françaises. Il s’agit tout d’abord d’observer la part de préparation dans une improvisation en classe, cette dernière mettant en avant le moment présent de la classe, et demande le développement de la « présence » chez l’enseignant, élément commun qu’il partage avec le comédien. Ensuite, nous essayerons d’analyser le rôle joué par l’improvisation dans la place de l’enseignant et des étudiants.