Lâcher-prise et Prendre un risque - Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2020

Lâcher-prise et Prendre un risque

Résumé

Dans le cadre de l'enseignement, on s'interroge sur la locution « lâcher-prise » et « prendre un risque ». Notre hypothèse est que ces deux locutions sont complémentaires car dès l’instant où un enseignant décide de lâcher-prise sur le contenu de son cours et/ou sur la pédagogie à mettre en place dans sa classe, il prend des risques. De façon générale, ces notions apparaissent dans plusieurs genres et on découvre – après une rapide recherche sur des corpus numériques - que « lâcher-prise » peut avoir une connotation négative dans le sport surtout, et positive pour les loisirs et la détente tandis que « prendre un risque » est utilisé dans les articles de presse essentiellement dans la rubrique « finances » (Cavalla et Sorba 2017). Qu'en est-il dans un environnement d'enseignement ? Afin de comprendre l'usage et les connotations véhiculées par ces deux locutions, nous allons les étudier à l’aune de corpus numériques en extrayant les occurrences et en les analysant de manière lexico-sémantique et discursive. Ensuite, nous essaierons de comprendre l’usage pragmatique de ces notions en contexte d’enseignement notamment universitaire.

Mots clés

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Format : Présentation
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-02978902 , version 1 (26-10-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02978902 , version 1

Citer

Cristelle Cavalla. Lâcher-prise et Prendre un risque. Baby-TaLC E-Grapheles, Oct 2020, Perpignan, France. https://langident.hypotheses.org/talc2020/baby-talc2020-e-grapheles. ⟨hal-02978902⟩
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